从那里开始崩坏的。
贺松风的脊背一并开始不安起来。
伊凡德的身影出现在贺松风面前，他揉圆了一个刚被他撕掉的学生作品，砸在拍照学生的头上，并呵斥出严厉警告：
“收起你的拍摄工具，用你的感受和情绪作画，绘画是表达而非机械复刻。”
伊凡德忽然说出一句前言不搭后语的的提醒：“调整好情绪。”
学生们当做是对自己绘画的提点，纷纷提起精神，就连铅笔的沙沙声都变得有序起来。
贺松风在伊凡德的背后，小小声“嗯”了一下。
这场风波，迅速地来，又迅速地离开。
一想到刚才伊凡德令人心安的严厉态度，贺松风的情绪迅速平复，他不必担心随时冒出来的镜头。
伊凡德在完成巡场检查后，停在贺松风斜后方，他也拿起纸和笔，借着速写的名义，对贺松风进行彻头彻尾的欣赏。
十五分钟过得很快，计时器发出爆鸣声，打断沙沙作响的画笔。
伊凡德拿出计时器按下，贺松风在学生们的提醒下，更换姿势，很快第二次计时开始。
速写课程一共三个小时，中间贺松风休息了几次，笑呵呵地在人群中间跟学生们说说笑笑，甚至还有学生给了他纸和笔，让他也尝试了一次速写。
贺松风是艺术系的，但“艺术史”和“绘画”这项技能没有联系，艺术史是欣赏艺术，而非创造艺术。
所以贺松风画出来的人像，歪斜扭曲，毫无逻辑，连小孩都不如。
“笑吧，我不会生气的。”
贺松风提醒。
于是他这副透视全歪，结构全无的解构主义人像，遭到全