度论坛上的精彩演讲。您的项目理念与我们组织的宗旨高度契合，因此，我们诚挚邀请您成为‘全球教育创新联盟’的正式成员，并参与即将启动的‘非洲教育科技支持计划’。
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>该计划旨在为非洲偏远地区学校提供先进的教育科技支持，包括远程教学平台、AI辅助教学工具以及教师培训资源。我们相信，您的‘虚拟朋友’项目与‘AI教师助手’系统，将为该计划的实施提供重要助力。
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>如您愿意接受邀请，请于两周内回复，并准备一份关于项目合作的初步方案。
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>此致，
>联合国教科文组织教育创新部”
林雨读完邮件，心中一阵激动。她知道，这不仅是一次荣誉，更是一次难得的机会。她立刻开始撰写回信，并着手准备项目方案。
与此同时，王明也发来消息：
>“听说你收到了联盟的正式邀请？太棒了！我这边已经联系了几个国际教育基金会，他们对‘AI教师助手’的推广很感兴趣，我们可以一起申请资金支持。”
林雨回复：
>“我已经开始写方案了，等你那边的资料一到，我就能整合进去。这次，我们一定要把项目做得更系统、更可持续。”
她深知，教育不是一场短期的实验，而是一场长期的投入。她希望，未来每一个孩子，无论出生在哪个国家、哪个角落，都能拥有平等的教育机会。
接下来的几周，林雨带领团队紧锣密鼓地筹备“非洲教育科技支持计划”的实施方案。她亲自前往几个试点学校进行实地考察，与当地教师交流，了解他们的教学需求和面临的挑战。
有一次，在一所偏远的乡村学校，她看到一位老师正在用一台老旧的投影仪上课，孩子们围坐在地上，认真地听着。她走上前，轻声问道：“老师，您平时上课都用这些设备吗？”
老师点点头：“是的，这是我们学校唯一的一台投影仪，有时候还能用，有时候就坏了。”
林雨心中一紧。她拿出手机，拍下了一段视频，发给了王明：
>“我们需要尽快部署AI教师助手，哪怕是最基础的版本，也能帮助这些老师减轻负担。”
王明很快回复：
>“放心，我已经安排团队优先处理这个版本，预计下个月就能上线。”
她看着这条消息，眼中泛起一丝泪光。她知道，这不仅仅是一个技术项目，而是一场关于希望的行动。
几个月后，“非洲教育科技支持计划”正式启动。首批试点学校分布在肯尼亚、乌干达、卢旺达和尼日利亚的偏远地区。AI教师助手系统被部署到这些学校，帮助教师进行课程管理、作业批改和学生学习进度跟踪。
同时，“虚拟朋友”系统的国际版本也正式上线，新增了多语言实时翻译、个性化学习推荐等功能，让不同国家的孩子们能够更自由地交流与合作。
林雨站在教室里，看着孩子们围坐在电脑前，兴奋地与远在巴西和日本的同龄人互动，她的心中充满了温暖。
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