变革的也变革了，该经历的也经历完了，至少领先变革形势半年时间，轧钢厂有足够的时间和空间来调整布局。
而同样在三月初，钢铁学院校长裴大宇一行人到轧钢厂访问调研，李怀德主持了招待会。
会议上，双方对当前的发展形势做出了意见交换和评估，就职业教育、工业发展、学生就业等问题达成了一系列的合作意向。
这次访问调研充分体现了轧钢厂在工业发展上的先进性和实验性，更具时代发展的代表性。
红星轧钢厂副主任谷维洁随后就相关合作项目组织回访工作，与钢铁学院方面展开了谈判沟通。
针对轧钢厂已经开展的职工教育以及现有的教育基础资源进行整合。
双方共同建设红星轧钢厂职业教育学院、红星轧钢厂中学、红星轧钢厂小学、红星轧钢厂幼儿园。
构建完整教育体系，实现人才培养闭环，是此次谈判的重点内容。
钢铁学院将在工业人才培养上对红星轧钢厂开放教育资源。
厂职工子女、三产职工子女以及调岗职工子女均有资格入学轧钢厂现有教育体系。
从幼儿园开始，到小学、中学，再到职业教育学院，中学毕业优秀成绩学生将以轧钢厂定向培养的形势送入钢铁学院进行教育。
剥离社会教育体系，独立建立教育标向化人才培养方案，是轧钢厂面向未来的最大一笔投资。
十年树木，百年树人。
谁都没有说过要破坏教育体系，只是说在变革。
轧钢厂放弃对社会教育资源的依存和依靠，开始建立属于自己的人才培养渠道，就是一种保证未来发展人才不断档的必要条件。
教学楼是最先开始投建的，李主任的要求和安排。
衬托于工人新村、服务于红星集团体系的教育结构拥有很特别之处，那就是一体化管理。
幼儿园、小学、中学，一直到职业教育学院都在一个大院里。
教学楼不同，所属活动区域不同，但拥有共同的师资力量管理系统和后勤服务保障系统。
钢铁学院将会提供优秀毕业生到教学岗位上，到管理岗位上。
作为交互合作基础，轧钢厂将会接收钢铁学院的学生进厂实习。
对工业项目将会展开进一步的合作研发，共同发展工业教学和生产一体化系统。
李学武并没有参与到具体的谈判工作，不过轧钢厂这边的教育培养计划和实施方案他有参与编写和讨论。
此前韩殊便给他透露过消息，裴大宇之所以跟他见过一次面，表达了合作的意愿后便没了消息，是因为钢铁学院管理层有变动。
恰恰印证了韩殊的话，裴大宇再次出现，已经是以钢铁学院校长的身份到访轧钢厂。
不说身份变化，也不说过往的交流，李学武这个