小说和短篇小说之间，而风格完全不同于《天若有情》的小说。
如果说后者正如同马识途一样的幽默风趣，言语朴实，前者却表现出了标标准准的知青文学特征——描写知青生活、表达理想情怀。
截然不同的文风，让黄兴邦意识到，余切确有其才。
那么，现在不过八月份，在即将到来的十月刊当中，把余切的《高考1977》和原定的《天若有情》同时刊登如何？
《红岩》创刊初始有没有这种双作刊登的现象，黄兴邦并不知道，但杂志79年复刊以来，确实没有过两篇中篇小说同时刊登的先例。
然而，《高考1977》完全可以作为稍微长一些的短篇小说，这样一长篇一短篇，从而实现一本杂志双作品的伟业。
连着两天，黄兴邦到余切所在的宿舍寻找他，却每次都得知余切不在宿舍，而在省图书馆搞创作。
创作什么呢？
根据余切室友阿莱的消息，他正在创作一篇越战史诗巨作，以一个小队之命运激起全民族之同情的小说。
那画面太美，已无法想象。
余老师拥有伟大的性格！
黄主编不便打扰他。
于是，黄主编总是在余切的宿舍周边徘徊，他徘徊着。
研讨会进行了一周，也就是第一周的周末，黄兴邦终于在白天看到了余切。
因为这天请来了原谅山地区作战得到轮休的几个士兵，是专门为了各位进行文学创作，提供真实素材的几位战士。
黄兴邦发觉，余切有如战地记者一般，拿出自己的作品设定，事无巨细的询问这几位一线“顾问”。
就好像，他要把自己的小说写成真事儿一样。
“我把要拯救的这个士兵，设定为高干子弟，存在这种可能性吗？”
战士们言简意赅，“完全可能。”
“《高山下的花环》那文章我看过，我还听说的是，一到上前线了，要求让自己孩子撤离一线作战部队的要求多如牛毛，各种牛鬼蛇神都出来了……我却偏偏写了一个勇敢的子弟，有这种可能性吗？”
战士们答道：“有窝囊废，自然也有勇敢的，有打报告调去当汽车兵的，当然也有敢冲锋的……当然在战场上，我们还是会尽量照顾，但这种照顾很是有限……你们是搞文学创作的同志，我能理解你的创作。”
余切又问：“出现了要求分手乃至于离婚的信件，这种东西能出现在前线吗？会影响战斗力吗？”
“一开始是可以的，后来要求断绝关系的太多，就不可以了，但是大家还是有法子能看，因为要拆开来检查，有时候本人还没有看，班长已经破口大骂起来了……我们后来都一封封的当着所有人念，大家都早已习惯。”
余切点点头，他此前已经简要介绍过自己的故事设定，现在他还有最后一个问题。
“我这个故事，还有没