为师”
。
（8）战国后期的教育论著
《大学》：“三纲领”
“八条目”
。
《中庸》：“尊德性”
与“道问学”
；学问思辨行。
《学记》：教育作用；学制与学年；教育教学的原则与方法；尊师重教；“教学相长”
。
4儒学独尊与读经入仕教育模式的形成
（1）秦代的教育政策与措施统一文字；禁止私学；实行吏师制度。
（2）“独尊儒术”
的文教政策“罢黜百家，独尊儒术”
；兴太学以养士；实行察举，任贤使能。
（3）汉代的学校教育制度经学教育；太学；鸿都门学；郡国学。
（4）董仲舒的教育思想《对贤良策》与三大文教政策；论人性与教育作用；论道德教育。
5封建国家教育体制的完备
（1）魏晋南北朝官学的变革西晋的中央官学；南朝宋的中央官学；北魏的中央官学。
（2）隋唐学校教育体系的完备文教政策的探索与稳定；中央政府教育管理机构确立；中央和地方官学体系完备；学校教学和管理制度齐备；私学发展；学校教育制度的特点。
（3）科举制度的建立科举制度的产生与发展；考试的程序、科目和方法；科举制度与学校的关系；科举制度的影响。
（4）颜之推的教育思想颜之推与《颜氏家训》；论士大夫教育；论家庭教育。
（5）韩愈的教育思想道统说；“性三品”
说与教育作用；论人才的培养与选拔；师道观。
6理学教育思想和学校的改革与发展
（1）科举制度的演变与学校教育的改革宋元明清的文教政策；科举制度的演变及其对学校的制约；“苏湖教法”
；北宋三次兴学与“三舍法”
；积分法；“六等黜陟法”
；“监生历事”
；社学。
（2）书院的发展书院的产生与发展；《白鹿洞书院揭示》与书院教育宗旨；东林书院与书院讲会；诂经精舍、学海堂与书院学术研究；书院教育的特点。
（3）私塾与蒙学教材私塾的发展、种类和教育特点；蒙学教材的发展、种类和特点。
（4）朱熹的教育思想朱熹与《四书章句集注》；“存天理，灭人欲”
与教育的作用、目的；论“大学”
与“小学”
；“朱子读书法”
。
（5）王守仁的教育思想“致良知”
与教育作用；“随人分限所及”
的教育原则；论教学；论儿童教育。
7早期启蒙教育思想
（1）倡导新的教育主张“公其非是于学校”
与学校的作用；“日生日成”
的人性与教育；义利合一的教育价值观。
（2）颜元的学校改革思想颜元与漳南书院；“正其谊以谋其利，明其道而计其功”
的义利观；“实才实德”
的培养目标；“六斋”
与“实学”
教育内容；“习行”
的教学方法。
8中国教育的近代转折
（1）教会学校的举办英华书院与马礼逊学校；教会学校的发展；“学校与教科书委员会”
与“中华教育