到陈组长身边。
花了二十几分钟，飞快地把江森的卷子传阅了一遍，然后在蔡纯洁的注视下，安静地给出了各自的分数。
最高的一个，给出了54分，最低的，包括陈组长在内，两个人给了36分。
但蔡纯洁只是顾问，并没有打分的资格。
最终去掉一个最高分，去掉一个最低分，剩下六个人的分数，陈组长拿出计算器，很快按了几下，把结果放到蔡纯洁跟前，“蔡老师，这可不是我一个人的意思了吧，四十四分，这多出来的两分，就当是卷面加分了，这下你总能接受了吧？”
“我去找领导！”
蔡纯洁黑着脸，拿起卷子就走。
陈组长轻轻摇头，看着蔡纯洁走远，这时楼下又走上来一个省城的顾问，笑眯眯地把卷子递了上来，“陈教授，这里有篇满分作文，你看看？”
“哦？”
陈组长放下手里的计算器，接过卷子，一目十行，边看边连连点头。
“春芽于冬雪中破土迸发，迎着阳光和温热，冲出黑暗与寒冷，生命之顽强，行走于困境之消逝；夏花于春雨中绽放，向着茁壮与繁茂，发出新生与绚烂，生命之壮美，行走于稚嫩之消逝；秋实于夏热中成熟洗练，朝着过去和未来，道出告别和再会，生命之波澜，行走于时光之消逝。
然后，冬季的皑皑白雪落下，将这一切覆盖住。
来年再会。
生命，本就行走在消逝之中……”
陈组长看得两眼冒光，顿时拍案叫绝：“好！
这才叫水平！”
他忙又把文章拿给还没散开的其他副组长看。
这遣词造句故意卖弄的调调，果然很是叫人喜欢。
一群人只看第一段，这篇作文54分就有了。
后面再一路扫下来，那个矫情的感觉，一脉相承到最后。
虽然实际上屁都没讲，通篇的只有“生命”
、“生命”
和“生命”
，但这并不妨碍在大家全都给面子的情况下，最终打了个60分的满分。
陈组长更是急急忙忙坐下来，就开始写评语：“该篇作文以大自然的视角为切入点，深刻反映出考生对生命的洞察力和领悟力。
在消逝中看到生机，在行走中回望消逝。
文章写作手法细腻，充分体现出考生不凡的文学造诣和文学灵性。
文章着眼点小，而立意却大。
从宇宙中见生命，从生命中见人生。
大中见小，小中见大，实属佳作！”
写完后读了一遍，首先感觉很满意。
然后微微一顿，想起蔡纯洁刚才好像也差不多是这么评价另外那篇文章的，但是……管他的呢！
“陈老师，这边还有一篇，也是满分……”
高考结束第二天的这个晚上，阅卷中心的语文作文大组这边仿佛格外的繁忙。
陈组长刚写完这段评语，还没回味过来，另外一篇满分作文，又被递了上来。
“我的父亲在我们当地的一所知名大学里从事哲学教学工作，因为从小耳濡目染，每每看到消逝、新生、死亡这样的宏大命题，我总能联系起黑格尔的很多话来。
在我看来，消逝当然不是负面的词汇，更谈不上贬义。
那不过是一种客观的自然现象，正像我们每日行走在消逝中，只是不曾那么深刻地体现到这个过程而已；而与此同时，伴随着消逝所新生的事物，又填补了我们内心因消逝这个现象而产生的空缺。
这个动态的过程，叫人甚至意识不到，世界的平衡，是由消逝与行走两个动作共同构成的。
我们行走在消逝中，我们仿佛在行走，我们也可能只是在原地踏步。
或许我们觉得自己有所进步了，但那也或许只是假象。
眼前的黑暗可以不是黑暗，眼前的光明或许也不是光明，那只是我们人为地为暗黑和光明下了定义。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
盛开的花、凋谢的花、化作泥土的花，本质上都是一样的东西。
但只因为人们赋予了不同阶段的意义，这似乎就成了生命值得可歌可泣的道理。
人生的意义本可以不那么宏大。
但太