尖子班，将最优质的资源提供给最优秀的一批学生。”
“欧美也搞差别对待的？”
陆悠露出一抹嘲笑，他笑张志创太幼稚。
“欧美是姓资的，如何收益最大化，人家可比我们熟练多了。”
“害怕！”
两人的私聊，没有影响安恒的侃侃而谈。
“张同学有提到，我们和大班的教学方式不一样，具体哪不一样，我给大家讲讲。”
安恒走回黑板前，一边用粉笔在黑板上书写，一边口头赘述。
“大班的课程为了照顾大多数同学，往往从方程组、矩阵、行列式这些更接近初高中数学风格的内容展开，之后再逐步引出线性空间和线性映射的概念。
而我们的课程，是以线性空间、线性映射为主线，开篇就是一般域上的线性空间，矩阵、行列式、多项式都看做研究线性空间和线性映射的工具。
两种方法各有优劣，没有谁高谁一等之说。前者易于大多数人接受，却难免遗漏一些本质的东西，后者虽接近本质，但对学生有一定的门槛要求。
在我们数院，的确有一小撮同学起点领先于其他人，像是竞赛报送生，先天抽象圣体，或者初高中有学习线代的经历，总之各有各的强处。”
陆悠不动声色的捂住嘴巴，他差点没绷住笑出声。
所谓的先天抽象圣体，是指天生抽象思维强的人。
这类人接受抽象语言极快，当常人还在字面上读定理时，他已经理解定律的深层含义了，甚至联想到怎么应用了。
陆悠见过不少，且他自己也是。
毕竟，能坚持在数学领域做科研的，就没几个不抽象的。
“所以，为了给这一小撮同学提供更合适的平台，学校设立了实验班。”
安恒将手中仅剩一半的粉笔扔回粉笔盒，拍了拍手指上的灰尘，回身道：“情况就是这么个情况，还有问题的，可以举手发问。”
宫庆第一时间高举右手，怕安恒看不见，还左右挥了两下。
安恒和宫庆对上视线，示意他起身，
宫庆起身行了一礼，不卑不亢道：“安老师，你好，我叫宫庆。”
“你好，宫同学。”
去年imo国家队六位满分之一，安恒有印象。
包括先前的张志创，宫庆身边的毕杨德和陆悠，安恒统统都有印象。
能够在imo上拿到满分，已经勉强称得上有数学天赋了，值得安恒多看两眼，但要说多看重，肯定是没有的。
imo名头再响亮，也脱离不了做题的本质。而在数学里，做题和科研完完全全就是两码事。
做题强的，搞科研不一定强，但科研搞得风生水